15年义务教育指的是中国大陆实施的九年义务教育制度改革的发展历程，自2001年起2016年，共计15年。该改革旨在提高全民受教育水平，实现教育公平，促进经济和社会的可持续发展。
2001年，中国 *** 开始实施九年义务教育制度改革，旨在让更多的孩子接受基础教育。在此之前，中国的教育体系存在着城乡教育发展不平衡、教育资源不足等问题。改革中， *** 加大了对农村地区的投入，增加了教育经费，修建了更多的学校和教育设施，提高了教师的待遇和职业地位，同时也加强了对教育的监管和评估。
在2009年，中国 *** 进一步完善了九年义务教育制度，明确规定九年义务教育要实现全覆盖，确保每个孩子都能够接受基础教育。同时， *** 提出了“素质教育”概念，强调培养学生的综合素质和创新能力，而非仅仅传授知识。
2016年，中国 *** 发布了《 *** 中央 国务院关于全面深化新时代教育改革实施意见》，提出了新的教育改革目标和方向。其中，九年义务教育被认为是推进素质教育、实现教育公平的重要途径之一。 *** 进一步加大了对教育的投入，提高了教师的待遇和职业地位，加强了对教育的监管和评估，推进了教育信息化建设。
总的来说，15年义务教育改革的发展历程充分体现了中国 *** 对教育事业的高度重视和投入。在改革的推动下，中国的教育体系得到了极大的改善，教育公平得到了显著提高，学生的综合素质和创新能力得到了更好的培养。未来，中国 *** 将继续加大对教育的投入和改革力度，推进全民素质教育，为经济和社会的可持续发展做出更大的贡献。
15年义务教育是指我国从2001年开始实施的九年义务教育改革计划，到2016年完成全面推行的过程。这一改革计划是我国教育史上的一件大事，对于推进教育现代化，促进社会进步，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
义务教育改革的发展历程可以分为以下几个阶段
阶段2001年2005年
2001年，我国教育部发布了《中华人民共和国义务教育法》，确立了我国义务教育的法律地位，规定了义务教育的目标、内容、标准等，为义务教育改革提供了法律保障。
2002年，国务院印发了《中长期教育改革和发展规划纲要》，提出了“九年一贯制”教育体制改革的目标。
2003年，教育部启动了“义务教育均衡发展计划”，通过加大对贫困地区和农村地区的投入，保障了学生的基本学习权利。
第二阶段2006年2010年
2006年，教育部发布了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了“质量为中心”的教育改革方针。
2007年，教育部启动了“义务教育课程改革试点工作”，实行素质教育，推进科学素质、人文素质、社会责任素质等方面的教育。
2008年，教育部启动了“义务教育均衡发展行动计划”，加大对边远、贫困地区的投入，推进城乡教育一体化。
第三阶段2011年2016年
2011年，教育部发布了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）实施方案》，提出了“全面推进素质教育”的目标。
2012年，教育部修订了《中华人民共和国义务教育法》，明确了义务教育的内容、标准和实施机制，加强了对义务教育的监管。
2015年，教育部发布了《全面推进义务教育一体化发展实施方案》，提出了“一体化、均衡化、优质化、特色化”的发展目标，加强了城乡教育一体化，推进了教育公平。
2016年，我国全面完成了15年义务教育改革的任务，实现了九年义务教育全覆盖，办学条件和教学质量得到了显著提升。
15年义务教育的推行，是我国教育事业发展的重要里程碑，为我国教育现代化和人才培养提供了重要保障。
